创新创业主持稿，创新创业主持稿通用模板？

本篇文章给大家谈谈创新创业主持稿，以及创新创业主持稿通用模板对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文快速导读目录：

• 1、我创新,我创业演讲稿求稿子
• 2、关于创新创业与发展的主持稿！~
• 3、跪求：有关于学校内组织的《大学生创业比赛》主持稿

我创新,我创业演讲稿求稿子

各位领导，同志们

:

上午好，今天我就通过创新创业活动后对创新这个话题跟大家说说我个人的看法。

子曰：“君子和而不同”，中国历来的哲学，都讲究一个“和”字，具体说来，就是要追求万

物和谐发展，讲究天人合一，所谓“顺天命，行人事”，正是如此。说到发展，什么是发展，

一言以蔽之，就是要“变”，《易经》中说：“易穷则变，变则通，通则久”，也就是说，只

有不断地创新，才有发展，才有进步。

创新的意义在于，

使用现有的资源去创造新的资源，

可以说就是“无中生有”，

老子所谓的“无

中生有，有生万物”、“道生一，一生二，二生三，三生万物”也就是说的这个道理。

因此，创新是发展的直接动力来源，有创新，就有发展，就有进步。既然创新是如此的重要，

那么我们应该怎么去做呢？

首先，创新不是从零开始。牛顿说过：“我之所以看得比别人更远，是因为我站在了巨人的肩

上”，前人的积累就是后人创新的基础资源。要让

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，要的不光是聪慧的头脑，而且需要

前人留下来的宝贵资源，

譬如经验、譬如工具，譬如以前不能实现而现在可以做到的一些想法。

也就是说，要善于利用手中已有的资源，让它们有机组合起来，发挥出

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的功用。有了前

人的积累，也就是说当手中有了一定的资源，有了一定的基础，有了这些客观的条件，我们也

可以称之为前期准备工作，就需要我们从自身主观条件去创新。

所以，我要说的第二点是，创新要求我们敢于去想，敢于去做。

之所以不能做到很好的创新，

大多是因为思维定式，

因为我们头脑中已经存在的那些条条框框。

打个比方，我们的思维跟水一样，水没有一定的形状，思维没有一定的方式。然而，一旦我们

把水放进杯子里面，那么它的形状便不能再变化了。同样，一旦我们给自己的头脑思维定了一

些条条框框，那么我们的思维便无法创新，无法做到千变万化，做到想他们所想不到的，做他

人所做不到的。

大家还记得么？我刚刚说过要“敢于”去想，

“敢于”去做。

在这里，

我要强调一下这“敢于”

两个字。发展需要创新，然而发展就等于“变”，这势必有一个抗力在里面。要克服这股抗力，

就必须做到“敢于”二字。创新，是去走一条别人没有走过的路。因此，存在着大量的未知因

素，正是这些未知因素，导致许多人内心恐惧，于是因陈守旧，不敢去创新。也许会成功，也

许会失败，许多人害怕失败，害怕一旦失败便恍如自己没有了立锥之地。所以，创新也需要勇

气，敢于去想，敢于去做。

然而，这也不是说可以胡乱的去想去做，我要说的第三点就是，创新也要遵循一定的规律。缘

木求鱼不可取，没有一定的客观规律作为理论指导，甚至客观规律大相径庭，夫如是，则不可

能会成功。

所以我认为，这三点是我们创新过程中所要注意的。就我个人来说，创新是不可或缺的，因此

我在做事的时候往往以这三点为准则。

财政所工作有它规范的特殊性

,

但也有创新发展共性。

从算盘到计算器，

从手工记账到电脑记账，

因繁就简，不断进步的事实说明了创新发展才会进步，在先前工作基础上对有价值经验总结和

补充才是创新，只有消化吸收才能形成自己的思想。所以根据财政所实际情况，我的工作思路

是：以科学发展观为指导，围绕建设社会主义新农村的目标要求和稳定发展工作目标任务开展

工作。

在财政结算上，既要坚持艰苦奋斗，勤俭节约的原则，又要做大做好财政盘子；既要确保日常

运作经费，又要关注民生，倾斜教育；既要吃饭又要建设。在预算方式上，保包兼顾，粗细有

别（也就是说保证日常运作经费，包干行政管理经费；细化经费预算，粗线条预算专项资金）。

在财政管理上，既要坚持《会计法》、《预算法》有关规定，完善预结算等制度建设，坚持量

入为出原则，按章办事，又要分轻重缓急，统筹合理调度资金；既要注重财政输血功能，又要

培植财政造血机制；既要健全内审制度，规范操作，又要简化优化程序，提高工作效率，既要

放心大胆工作，又要加强自律，完善预警机制。将工作重心由传统的事后反映，转移到事前控

制，事中监督执行，强化服务意识，培养高度责任性和事业性，重视个人因素和团队精神相结

合，维护集体荣誉，树立服务窗口新形象。

社会在不断发展，信息日新月异。从我做起，从现在做起，立足本职，加强内在修养和实践锻

炼，尚德励新，在建设和谐中，勤奋工作。我相信，前景是值得憧憬的。让我们用自己不懈的

努力，来创造更好的未来，让我们的热情与汗水，铸就和谐的新。

谢谢大家。

关于创新创业与发展的主持稿！~

学要为“创业教育”补课

记者：前几天，我在暨南大学珠海学院,看到大学生们踊跃参加“梦想杯创业计划书大赛”，经过激烈竞争，一些同学带着他们的创业计划书进入了总决赛。先请决赛评委张耀辉教授谈谈对大学的创业教育以及大学生创业的看法。

张耀辉：这个创业计划书大赛是对我校一段时期以来大学生创业教育成果的一次检验。我国目前创业状况的一个基本特点是创业机会多，而人们的创业意识弱，这与长期缺乏创业教育有关。西方国家的大学生创业教育已经发展了几十年，而我国才刚刚起步。以培养适应未来经济和社会发展需要的创新性人才为己任的大学教育，一定要补创业教育的课。

创业精神和创业技能体现为一种不断创新、不断求索，并追求创造财富的过程,体现为把知识创造和财富创造结合起来的意识和行动，而纯粹的知识积累和科学探求并不包括创业精神的深刻内涵。

我们必须把培养学生的创业精神作为大学人才培养的一项基本要求,让那些具有热情、干劲和创造性的大学生群体更多地关注创业、及早投身创业实践或做好创业准备。

张耀辉：创业教育是大学专业知识教育的延伸。我们鼓励大学生在学好专业知识的同时，有意识地对自己进行创业方面的训练，这种训练一般不会削弱学生专业知识的学习，往往会增强学生对知识的渴求。

吴忠魁：创业教育和大学生的创业实践在我国还是兴起不久的新事物，缺乏必要的研究和专业性的指导。大学应该对大学生的创业教育做好制度安排，在目前学年制条件下,可以创造条件让学生边学习、边操作、边实践,形成相对开放的弹性教学系统，始终把创业教育作为大学教育的一部分,既鼓励和允许学生走出去创业，也要给学生继续回校学习的机会,把创业教育作为大学教育的一部分，鼓励大学生敢于创新,敢于提出新的观点和新的思想。

作者：希望(楼主) 贝壳：28 2006-1-19 15:16 回复此发言

3 回复：教授说法：怎样看大学生自主创业

如何看待学业和创业

记者：学习和创业几乎是一对矛盾，既要安心于课堂、图书馆和实验室里的学业，又想进行以知识博弈财富的创业，两位大学生，你们如何处理二者的关系？

潘绍葵：学业和创业其实是一个互相促进的运作过程。虽然我的创业梦想产生在攻读学业之时，但真正投入实施只会在我完成了大学学业以后。暨南大学的创业教育注重把课堂和书本上学不到的创业精神渗透到我们的学习生活中来，张耀辉教授主持下的创业实验室使我们大学生在吸取知识的过程中得到了思维拓展和创业方面的训练。可以说,凡是有创业准备的大学生们,在学习知识和参与社团等活动中会增加更多的目的性,许多同学是在按照各自心中的创业理想,有意识地搭建各自的知识架构和组建创业团队，相信这会有助于我们在走上社会创业时取得更多更大的成功。

刘黄锋：以社会需求和市场为导向的创业实践对我们这些在校大学生来说,难免会有学非所用的遗憾，但这并不完全是坏事，它可以使我们跳出自己原来所学专业的局限,有针对性地去选择更适合自己的和更有实用价值的学科知识。

创业教育是暨南大学珠海学院全院性的一门公开课，同学们很喜欢。我们班58名同学经过个人申请和公开筛选，有11人参加了创业实验室和创业实习基地的实践活动。

张耀辉：我们倡导学生以科学精神创业，而不是盲目冒险和为了创业而创业。创业毕竟是学生自己的事情，教师只能在相关知识的传授、创业思想的武装和解决学生前期创业准备上给予一定的指导。

吴忠魁：我们在进行创业教育的同时，还要充分认识大学的功能,处理好人生的奠基工程和生命时空进度的关系，不能以浪费学业为前提。对一个人的生命过程来说,大学仍然是个基础阶段，是为人生可持续发展奠基的时期，如果把等量的求学时间用于操作，必然会影响或失去对知识的索取和思考的机会。

作者：希望(楼主) 贝壳：28 2006-1-19 15:16 回复此发言

4 回复：教授说法：怎样看大学生自主创业

是创业，还是谋业

记者：眼下大学毕业生的就业压力使一些大学生产生了浮躁心理,有的学生急功近利地把创业简单地等同于谋业、谋生或谋财，结果因小失大，使宝贵的大学生活陷入了误区,怎样看待这个问题？

吴忠魁：首先要全面理解“业”的含义，办实体、开公司是业，潜心于基础理论和学术探讨也是业。学和业本来就是互相联系的，学是业的前提和基础,大学生对知识的积累和对高新技术等未知领域的探索也是业的一部分。

大学生在学习知识的同时，去积极地思考问题,更加关注科技发展和社会需求,把握所学专业的前沿学科，寻找知识的转化点。任何创业都应建立在知识积累的基础上，不可急功近利。大学生创业是具有很强的专业性、技术性、风险性和复杂性的实践过程,创业要素的配置是多方面的，除了新的创意外，还有资金、市场。

从广义上看,目前许多大学生不是在创业，而是在谋业、谋生或谋财，在知识准备不足的情况下,提前从事某种职业，终究会因为知识准备不足而一蹶不振。

张耀辉：客观地说，不是所有的大学生都具备创业的素质和潜能,应该对他们进行适当的分流，引导他们去做最适合自己的事。那些在理论和学术上有天赋和造诣的学生就不适宜加入创业的洪流。

根据我的观察和创业实验，约有30%的在校大学生具有创业的禀赋，经过一定的知识积累和创业训练，会有所发明创造，甚至拥有知识产权,再通过风险投资和社会保障机制的作用，就会完成知识的转化。我们希望，通过对大学生的创业教育造就出一代年轻的知识富翁。

吴忠魁：创业教育绝不能与选择就业联系在一起，创业教育要符合人才成长和教育规律。毕竟大学生创业是建立在知识系统之上，而不是在资本系统上。我们既要爱护和保护学生的创业冲动，又要善于引导。高校在面临毕业生就业率指标的压力下,千万不要导致教育行为的扭曲。

跪求：有关于学校内组织的《大学生创业比赛》主持稿

各位同学各位来宾创新创业主持稿，欢迎来到xxx辩论赛创新创业主持稿的比赛现场，我是今天的主席xx,首先有我来为大家介绍本次比赛的规则。。。。。。。。。接下来由我为大家介绍今天到场的评委，创新创业主持稿他们是。。。。。。让我们用热烈的掌声再次欢迎他们的到来。

在校大学生创业尤其特定的优势，也有其不足，那么到底在校大学生创业是利大于弊还是弊大于利呢？请允许我来介绍今天的辩论双方，他们是坐在我左手边的正方xx代表队一辩xx二辩xx三辩xx四辨xx他们的观点是在校大学生创业利大于弊，坐在我左手边的是。。。。。。他们的观点是。。。。让我们掌声欢迎他们的到来。。。。接下来我们进入本场比赛的第一个环节开场秀，有正方开始，限时两分钟。。。。。。。

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